SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES/DIDÁTICA
Disciplina: Língua
Portuguesa
Área: Linguagens
Etapa da Educação
Básica: Ensino Fundamental
Série/ano: 6ª/7º
Temas e Conteúdos: Exposição Oral/Estudo do gênero textual
exposição oral (Relato e Narrativa)
Objetivos: Dominar a norma culta da língua portuguesa e fazer uso
adequado da linguagem verbal de acordo com os diferentes campos de atividade;
Selecionar ideias e organizá-las para a produção oral e escrita de relatos; Atribuição
de sentidos aos textos orais e escritos estudados.
Atividade 1: Leitura, escrita e relato de
História em Quadrinhos.
Tempo previsto: 1
a 2 aulas.
Estratégias:
·
Leia a história em quadrinhos a seguir e complete
o balão em branco com uma frase que seja coerente com a história que começou a
ser contada. Use sinais de pontuação para indicar a entoação de voz do
personagem.
Roteiro
01) De acordo com
a imagem, onde estão os personagens no primeiro quadrinho? Que elementos nos
ajudam a identificar este lugar? O que os personagens estão fazendo? Que emoção
podemos perceber nos rostos dos personagens?
02) Onde estão os
personagens no segundo quadrinho? E agora, como podemos descrever as expressões
nos rostos dos personagens? Ao comparar os dois ambientes descritos pelas
imagens, o que se destaca no segundo quadrinho?
03) Complete o
balão em branco, indicando o que a mãe estaria falando para o filho.
Considere as imagens e o que já tinha sido dito no quadrinho anterior.
Use pontuação para marcar a entoação de voz.
Disponível em:
Marcação de aprendizagem: Solicitar a um ou mais aluno(s) que
relate em voz alta e dis-tin-ta-men-te
o que se passa na história em quadrinho, inclusive a fala da mãe que ele – o aluno
escreveu no balão, após ler e analisar a situação proposta no HQ e roteiro
proposto.
“A oralização da exposição comporta também diversas características que
fazem parte integrante do modelo didático (...), a oralização deve, em primeiro
lugar, favorecer uma boa compreensão do texto (...) captar a atenção da audiência...gerenciar
suspense...etc.”.
Disponível em:
http://efp-ava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/601469,D0C/Assets/lingport/pdf/mgme_lingport_m6t41.pdf
pag. 225
Recursos: Tirinha
em quadrinho (cópia para cada aluno), caderno de anotações do aluno, livro didático.
Avaliação:
Produção escrita e relato oral.
Atividade 2: Narrativa e Relato,
recontando uma história.
Tempo previsto: 4
a 6 aulas
Estratégias
·
Assistir ao filme: Deu a louca na Chapeuzinho –
Dublado
·
Preenchimento de Ficha de observação
(individual)
·
Utilização de ficha para coleta de dados
(Disponível no caderno do professor Língua Portuguesa
6ª série/7º Ano Volume 1 – Situação de Aprendizagem 1, pág. 13).
a)
Aconteceu o quê?
b)
Aconteceu com quem?
c)
Aconteceu quando?
d)
Aconteceu onde?
e)
Aconteceu como?
·
Socialização das observações em grupos (comparar
anotações e discuti-las); elaborar quadro comparativo.
·
Trabalho em grupo: Apresentar encenações
(relatos orais)
a)
(Programa de Entrevista: entrevistando a
Chapeuzinho, o Lobo e a vovó)
b)
(Jornal do Aluno: programa sensacionalista:
Apresentador comanda ao vivo entrevistas com personagens, faz criticas a ação
da polícia e, relembra o ECA, pois o lugar de criança é na escola e não
trabalhando etc., enquanto repórteres buscam informações pelo ar e terra.)
c)
Monólogo da Vovó: expressar a situação da vovó
tendo que ajudar na criação da Chapeuzinho, fazendo docinhos.....)
d)
Palestra (recurso Power Point) para abordar os
problemas sociais (família, escola, amizades, trabalho infantil etc.) que
levaram a personagem Chapeuzinho a sentir-se presa com muitas
responsabilidades.
Marcação de Aprendizagem: “A
exposição representa, no entanto, um instrumento privilegiado de transmissão de
diversos conteúdos. Para a audiência (classe/turma), mas também e sobre tudo
para aquele (a) que a prepara e apresenta, a exposição fornece um instrumento
para aprender conteúdos diversificados, mas estruturados graças ao
enquadramento viabilizado pelo gênero textual. (...) a exposição permite
construir e exercer o papel de “especialista”, condição(...) para que a ideia
de transmitir conhecimento(...) tenha sentido.”
Disponível
em:
http://efp-ava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/601469,D0C/Assets/lingport/pdf/mgme_lingport_m6t41.pdf
pag. 216
Recursos:
Audiovisual (filme), Fichas de Observação, Papel Pardo, Livro didático,
Computador (Power Point).
Avaliação:
Produção escrita (quadro comparativo de análise do filme) e exposição oral
(apresentação dos trabalhos).
VICENTE, Cristiane de Araújo
MGME - Aprofundamento de
Conteúdos e Metodologias
Língua Portuguesa - 1a
edição/2013 - JUNDIAÍ – Turma 206
